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新聞資訊 NEWS
 
賽成集團帶給你的特色教育
2018-1-16
來源:未知
點擊數:  647        作者:未知

  • 1)小班制教學

    賽成集團采取小班教學(精英式教育),師生比例低至1:5。極高的師生融入度保證教師能夠關注到每一位學生,針對學生的學習狀況、心理情況隨時進行調節和有效輔導,做到因材施教。同時,每位學生都有更多的發言、展示、練習、交流的機會,學生學習知識更扎實、更豐富,能力得到全面提高。

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    2)走班制課程

    走班制指教室和教師固定,學生根據自己的學習能力和興趣愛好選擇適合自身發展的科目和選修課程。不同層次的班級,教學內容和程度要求不同,作業和考試的難度相應也有所區分。學校通過必修課、選修課、義工活動、社團活動、體育運動等,幫助學生共建團結、和諧、友愛的校園氛圍,讓孩子們在快樂中學習知識、增長能力、關懷他人。


    3)項目式學習

    項目式學習通過發展適宜性的實驗和探索來幫助學生建立理解和解決真實世界問題的框架。從提出一個有意義的問題開始,達羅捷派學院的項目希冀學生通過多步驟的過程解決問題或找到答案。項目要求學生合理運用多種學習技巧,包涵閱讀、寫作、數學和研究、邏輯推理以及其他21世紀需要的核心能力。項目的規模可以多樣化,有些可以單人完成但大部分對一個學生來說規模過大難度過高;所以項目式學習推崇團隊協作,我們鼓勵學生全程參與并提升其元認知能力。

    學術堅韌性

    項目式學習作為內容豐富的跨學科學習方式,項目是所有核心科目領域的出發點。通過一對一或小組等個性化建導方式的支持,學生能夠培養追求動人問題和設計挑戰的必備能力

     

    設計思維提供了靈活的非線性的創新途徑且能發展智力的堅韌性。我們會先從完全理解一個問題或挑戰的共鳴開始。其次是發散思維,提出更多的問題并找到解決方式的多種可能。一旦選定方向,我們開始多次由好奇心、激情和堅持主導的創造。學生是項目的主體,他們會了解如何學習,認知到需要什么因素從學術、個人和集體層面來創造和完成自己設計的項目。

    個性化學習體驗

    們力求學生能成為自己人生的設計師。而這一目標的實現則從讓學生全身心投入到在學校體驗到的經歷和產品開始。學生和教育者會一起設定個人的目標,跟進實時的進步,提供個性化的有意義的學習經歷。課堂里學生們的聲音是學術設計不可分割的部分。而集體會議可以支撐溝通能力的培養,將其模型化并被視為日常學習生活的正常組成。學生的好奇心是我們的出行、游玩和工作的源動力。在每一個學習旅行的過程中,我們鼓勵大家仔細推敲后慎重選擇,為自己的學習需要和群體中每位成員的福利而倡導。

    4)動手實踐活動

    泰康之家燕園養老社區

    泰康之家燕園社區引進國際領先的CCRC養老模式,配備了專業的康復醫院和養老照護專業設備,可供老人獨立生活,以及需要不同程度的專業養老服務的老人長期居住的大型綜合高端醫養社區。


    5)指導導師制度

    1名adviser帶4-5名學生為一組,負責定期與家長溝通學生的日常在校表現、學習成績及心理輔導,同時也會組織內部的出游計劃,培養團隊的集體感,互幫互助。

    每位學生每個學年可以選擇一名全職任課老師作為自己全年的指導導師,該導師每周將從各科任課老師、宿管老師、運動教練等方面全方位了解孩子的學習生活情況,并根據每個孩子每學期的努力目標,制定切實有效地提升方案。該指導老師是學生家庭在學校的******聯絡人。


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